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產(chǎn)品介紹：
　　通用技術(shù)實驗室是一個主要涵蓋"技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗、技術(shù)制作、技術(shù)探究"等功能的技術(shù)專用教室，是一個能讓學生親歷技術(shù)試驗和制作過程，掌握技術(shù)試驗?zāi)芰椭谱髂芰Γ囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、問題解決能力和學生的探究精神的實驗室。
　　普通高中技術(shù)課程是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學習、操作學習為主要特征的基礎(chǔ)教育課程。根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中技校課程標準》（實驗）中課程設(shè)置的九個模塊，本標準定制了相應(yīng)的實踐室設(shè)置要求，具體如下：

技術(shù)與設(shè)計（一）：包括車工實踐室、鉗工實踐室、木工實踐室
技術(shù)與設(shè)計（二）：多媒體教室
電子控制技術(shù)（三）電子控制實踐室
簡易機器人制作（四）：機器人制作實踐室、機器人運動場地
技術(shù)與設(shè)計1：
　　主要讓學生熟悉會使用常用工具，如金工工具螺絲刀、銼刀、臺鉗、鋸、鉆、電工工具電筆、多用電表、示波器、木工工具鋸、刨、鉆、銼、鑿等操作方法及操作規(guī)范；了解常用加工設(shè)備，如車床、鉆床操作方法和操作規(guī)范；了解常用加工工藝的種類，并根據(jù)設(shè)計方案和技術(shù)條件，選擇恰當?shù)募庸すに嚕辉O(shè)計并制作出一個模型或原型，如多功能筆筒或其他模型。
技術(shù)與設(shè)計2：
　　主要讓學生學習并了解設(shè)計流程及各種模型的原理；發(fā)現(xiàn)、明確和判斷技術(shù)問題；了解設(shè)計的一秀原則，理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系，會用設(shè)計的一般原則來設(shè)計某個設(shè)計產(chǎn)品。知道技術(shù)試驗以及技術(shù)試驗的作業(yè)，了解技術(shù)試驗的方法。

電子控制技術(shù)3：
　　電工實驗臺具有較完善的安全保護措施，較齊全的功能（詳見實驗臺結(jié)構(gòu)簡介）。實驗桌中央配有通用電路板，電路板注塑而成，表面布有九孔成一組相互連通的插孔，元件盒在其 任意拼插成實驗電路，元件盒盒體透明，直觀性好，盒蓋印有永不褪色元件符號，線條清晰美觀。盒體與盒蓋采用較科學的壓卡，維修拆裝方便。元器件放置在實驗桌下邊左右柜內(nèi)，大大提高了管理水平，規(guī)劃化程度，大大減輕了教師實驗室準備工作。教師實驗室主控臺
簡易機器人制作4：
　　智能機器人是多學科和多領(lǐng)域的結(jié)合，廣泛涉及人工智能計算機視覺、自動控制、精密儀器、傳感器、通訊、能源、材料、系統(tǒng)工和信息等一系列學科，包括高性能計算機，高速通訊網(wǎng)絡(luò)，高性能電子器件，信號處理與模式識別、軟件上課、控制的綜合集成和系統(tǒng)優(yōu)化。
　　建設(shè)機器人實驗室，可以讓學生在操作和機器人實驗中體會各種科學知識在實驗中的綜合應(yīng)用，有效地將理論知識結(jié)合到實踐中，拓展綜合專業(yè)知識，發(fā)展多元智能，提高其創(chuàng)新、實踐和自主建構(gòu)知識的能力，激發(fā)學生自主學習的潛在動力。